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【必威体育】新时代推动国际理解教育与思想政治教育深度融合探析

摘 要:现代国际理解教育肇始于第二次世界大战后联合国教科文组织的成立及推动,其希望以文明间的理解、包容促进和平,实现多样性共存。中国的国际理解教育起步晚、发展快,着眼于培养适应全球竞争的国际化人才。新时代国际理解教育的深入发展须与思想政治教育深度融合,以顺应国际形势复杂变化,更好培养社会主义事业建设者和接班人。尽管二者融合仍面临一些挑战,但只要循序渐进、因地制宜地推进教材改编、教师培训等,将取得良好效果。

关键词:国际理解教育;思想政治教育;教学改革;新时代

国际理解教育及其在我国的发展

国际理解教育是世界各国在国际组织的倡导下,以“国际理解”为理念所开展的教育活动。[1]这一思想萌芽于“地理大发现”之后的欧洲。第一次世界大战后,发展国际理解教育以预防战争的思想开始频繁出现在杜威(Dewey)和蒙特梭利(Montessori)等著名教育家的著作中;而其真正肇始则应回溯到第二次世界大战后联合国教科文组织(UNESCO)的成立和推动。《联合国教育、科学和文化组织法》序言开宗明义谈及:“战争起源于人之思想,故务须于人之思想中筑起保卫和平之屏障”。可见,自创立之初,联合国教科文组织就把促进国际理解,并以此推动世界和平与安全作为其基本使命和目标之一。

七十多年过去了,为顺应不断变化的时代潮流,国际理解教育的内涵不断发展变化,日益丰富:由最初“在平等尊重的基础上促进不同国家与文化的相互理解,以维护世界和平与安全”,演变到“重视民主、和平、基础人权与基本自由”等理念,再到今天“包罗资源和环境保护、尊重物种与文化多样性,促进经济全球化背景下世界相互依存和可持续发展”等内容,强调“学会共存”这一核心目标。同时,各国国际理解教育的展开及本土化,持续扩大国际理解教育的实践外延,使其在全球化时代百花齐放。

我国开展国际理解教育始于20世纪90年代,基本与加快对外开放、深度融入全球化的进程相适应。而加入世界贸易组织和举办2008年北京夏季奥运会、2010年世界博览会等重大活动,更进一步促进国际理解教育走上发展快车道。2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)颁布,第一次在国家政策层面明确提出实施国际理解教育。《纲要》指出,“加强区域范围内教育国际交流与合作,促进国际理解教育,推进跨文化交流,增进对不同国家、不同文化的认识和理解;适应国家经济社会对外开放要求,面向地方和学校,着眼培养胸怀祖国、面向世界,具有国际视野,通晓国际规则,未来能够参与国际事务和国际竞争的高素质国际化人才”。[2]可见,推行国际理解教育的重要目的之一,在于培养国际化人才以呼应全球化时代国家发展的需要。

国际理解教育与思想政治教育深度融合回应新时代呼唤

为什么要在新时代促进国际理解教育与思想政治教育深度融合?要而言之,这是国际形势深刻变化的客观要求,是培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的客观需要,也是思政教育守正创新的题中之义。

1.国际形势快速、深刻变化的客观要求。习近平总书记在2018年中央外事工作会议上指出:“当前,我国处于近代以来最好的发展时期,世界处于百年未有之大变局,两者同步交织、相互激荡”。[3]“百年未有之大变局”这一时代论断具有极其丰富的内涵:一方面,随着一大批新兴国家和发展中国家的群体性崛起,特别是中国日益走近世界舞台的中央,世界经济中心向亚太转移,世界权力结构“东升西降”。百年来,西方国家主导国际政治的情况正发生根本性变化。另一方面,全球化趋势深入发展,快速进步的人工智能、虚拟现实和5G通讯等科学技术深度改变人类社会的生活方式与组织模式。复杂且迅速变化的国际形势,使国际和国内两个大局前所未有地紧密联结。在教育领域统筹这两个大局,就必然要求思想政治教育与国际理解教育深度融合。思政教育务须增加更多国际理解内容,引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较;国际理解则要坚持思政教育的导向指引,以习近平外交思想、新时代中国特色大国外交的基本理论武装青少年的头脑,使其不迷失于庞杂的国际舆论与思潮中。

2.培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的客观需要。我国教育的根本目标是培养“新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人,中华民族伟大复兴中国梦的逐梦者和圆梦人”。思想政治教育是落实这一立德树人根本任务、引导青年学生扣好人生第一粒扣子的关键举措。